《第五节生物的变异》优质课教案下载

《第五节生物的变异》优质课教案下载

八年级的学生活泼好动，思想活跃，好奇心强，有着强烈的求知欲，因此教师在设计教学活动时要充分调动学生们的积极性，鼓励学生动手动脑，培养探索精神。在知识储备方面，学生已对生物的生殖发育，生物的性状以及决定性状的因素有所了解。但对生物变异方面还知之甚少，因此，教师应从生活实际出发，引导学生去发现变异的存在，并进一步探究变异的原因。

本节教学内容与学生的实际生活联系紧密，而且有很多现象是学生所熟悉的，比较容易引起学生的兴趣，同时教学难度较小，适合于运用探究式教学。在教学的活动中，教师只起辅导和引导作用，让学生充分发挥主动性，自己来探究问题，解决问题并得出结论。在整个教学过程中，教师应多给学生创造条件，让学生通过努力来解决问题，从而达到教学的目的。

三、教学目标：

1．知识目标：

（1）举例说出生物的变异现象。

（2）体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

2．能力目标：

通过探究生物变异的活动，提高处理数据和分析数据的能力。

3．情感目标：

（1）通过探究性实验使学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的科学态度和团结合作精神。

（2）认同生物的变异是普遍存在的。

四、教学重点：

1.理解生物的变异是普遍存在的。

2.能够对数据进行分析，说明引起生物变异的原因。

五、教学难点：

体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

六、教学方法：

讲授法，探究实验法，小组合作学习法。

七、教学准备:

多媒体课件，导学案，探究活动材料：大花生、小花生、直尺、圆规、计算器、实验结果记录表、结果统计图。

八、教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图导入

新课展示实物：红苹果和绿苹果

提问：这两种苹果，一样吗？为什么它们会不同 ？同种的红苹果，它们就完全一样了吗？

观察，比较，说出苹果的的差异，感受生物的变异现象。实物能直观地感知生物的变异，引起学生的学习兴趣。生物的变异提问1：生活中你还知道哪些生物的变异现象？