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北师大2011课标版（闫金铎主编）《三、噪声与环保》集体备课教案优质课下载
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过
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教学流程教师行为教学素材学生行为情景
导入播放2段音频，让学生欣赏，谈感受，引入课题。2段音频：乐音和噪音听声音，然后对2段声音谈感受。目标展示教师出示学习目标通过看书、观看视频、合作学习知道噪声及其来源。
通过看书了解噪声的等级及危害。
3、通过看书、小组合作探究知道控制噪声的方法，树立环保意识。学生观看学习目标，大致了解本节课所学内容及学习方法。学习活动
一
1、教师播放示波器波形图的视频：1、敲击音叉，利用手机示波器展示音叉的波形图；2、用两块玻璃互相摩擦，利用手机示波器展示波形图。引导学生观察波形图的区别，说说什么是噪声。
2、当学生知道了噪音是无规则振动发出的声音，教师提问： 是不是乐音在任何时候就不可能成为噪音呢？播放视频：广场舞引发的纷争。引导学生分析为什么乐音会成为噪声？从而得到环保角度噪声的概念。
3、从环保角度讲，噪声来源非常多。提问：生活中还有哪些噪声的来源？要求学生小组合作学习归纳生活环境中噪声的来源
1、课本89页“噪声及其来源”部分。
2、示波器展示2个不同的波形图。
多媒体视频：广场舞引发的纷争。
生活中噪声的来源：交通噪声、工业噪声、居民噪声。1、观察视频，对示波器展示的2个波形图进行比较，分析乐音和噪声波形图的不同点，通过对比学习，归纳噪声的物理学概念。
2、学生观看视频，同时思考为什么广场舞会引发纷争？引发纷争的原因是什么？通过看书知道环保角度上噪声的概念。
3、学生分组合作学习，讨论交流生活环境中噪声的来源，并进行展示交流，其他组补充评价。学习活动二噪声被列为四大公害之一，究竟有哪些危害呢？请同学们看书P89和90页“噪声的等级和危害”，回答问题。1、声音的大小用 表示，单位是 ，符号是 。
2、较为理想环境的分贝数是是 ，为了保证工作和学习，声音不能超过 ，在 的环境中，双耳会完全失去听力。
3、用自己的语言说说噪声有哪些危害。
看书回答老师提出问题，并结合自身体会，谈谈噪声有哪些危害。
学习活动三1、合作探究：讲台放一响铃的闹钟，如果这种声是噪声，那么怎么减弱它对课堂的干扰？实验器材：闹钟、报纸、棉花、棉布、纸盒子、泡沫盒子。请各小组根据所给器材，设计实验方法，减弱噪声。小组代表上台进行展示。