五年级下册（2014年12月第1版）《●球的反弹高度》公开课教案下载

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1.谈话：同学们，体育课上大家都喜欢玩球吧！而今天在数学课上来用数学知识来玩球，还真有点新鲜，大家有兴趣吗？

出示三种球：篮球、足球、排球（三种球的气都很充足）。

师：谁来拍一拍？

（让两位学生分别拍三种球，感受各种球反弹情况的不同，并说一说拍这三种球的不同感觉。）

2.引出问题：刚才，我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。但是不同的球反弹的情况相同吗？什么情况下反弹得高一些，什么情况下反弹得低一些呢？以及在正常情况下，分数表示球的反弹高度占下落高度关系球的几分之几？它们之间的关系怎样……，像这些问题都是我们这节课，要来研究、解决的问题。

3.揭示课题：球的反弹高度

二、方案设计，探索新知。

实验是检验真理的唯一标准，欲想得出一个明确的结论，我们必须通过实验来验证，实验前要做哪些准备呢？

（一）明确实验步骤和注意点

1．讨论实验方法

师：我们要怎样进行研究呢？

阅读课本，学生讨论、介绍自己设想的实验的步骤。

2．观看操作视频

师：认真观看这一组同学是如何操作的，并思考实验时要注意些什么？

3．播放课前录制的一组同学合作实验的视频。

4．交流汇报，明确实验各步骤中的注意点：

（1）把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；

（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，取整厘米数；

（3）要及时将实验中的数据记录下来，并填写好实验记录表。

三、分组合作，探索研究

1.提出活动要求：

（1）分3次进行，全班统一，高度分别为100厘米、120厘米、150厘米，及时记录；

（2）小组分工活动并填好记录表；（活动听从组长指挥组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员）

（3）分组活动时，我们还应该注意些什么？（活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗）

?（4）对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”。为了更清楚的看出结果的多少，建议请把分数都全部化成小数（除不尽的保留两位小数）。