《●球的反弹高度》集体备课教案设计

《●球的反弹高度》集体备课教案优质课下载

本节课是一节数学实践活动课。在日常生活中，学生对于球的反弹现象已经有了一定的实践经验，在此基础上，教材通过设计乒乓球、篮球落下时反弹的生活情境，让学生从中感知球从高处落地后都会反弹，并从这种自然现象中引发学生思考、探索一些实践问题，比如：“球从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？”引导学生通过实验进行科学探索并发现规律。学生通过参与这种实践性很强的活动，能有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等数学活动经验，学会从不同角度分析问题、解决问题，拓展数学思维。

[学情分析]

五年级的部分孩子尚不清楚实验方案包括哪些内容，不懂撰写实验步骤你莫笑，这令人遗憾，也是事实。但是六年级学生已经具备了一定的活动经验，在平日里喜欢玩各种球类运动，把他们经常玩的篮球、乒乓球带到数学课堂上，他们会兴趣盎然。对于球从高处落地后的反弹现象学生们都很熟悉，这有利于他们发现问题、提出问题，并积极参与课堂活动中分析问题、解决问题。此外，五年级的学生也已经具备了观察、测量、提出问题、设计实验方案等一系列的实践活动基础。加之在本节课之前，学生已经研究过分数、百分数、平均数等知识，这正是本课学生在对数据进行数学处理时所需要的知识储备。学生已具有一定的分析和解决问题的能力，有较强的自我发展的意识和挑战的意识，对有挑战性的任务很感兴趣。课前我对学生进行了调研，目的是想了解学生对发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的认识程度，和在实践活动中可能会遇到的难点。根据调研我发现：学生的问题意识较薄弱，学生缺乏发现问题与提出问题的经验，经过引导能够从老师所呈现的自然现象中发现并提出一些实践问题。

[教学目标]

1．结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。

2．经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。

3．经历实验操作的过程，与人分工合作，增强合作意识。

4．在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法，养成自我反思的习惯。

[教学重点]

引导孩子经历发现并提出问题，分析解决问题的全过程。

[教学难点]

聚焦问题明确任务，孩子能深度参与方案设计、动手实验获得有效的活动经验，并能分析数据交流反思的过程。

[教学准备]

教学课件、篮球、乒乓球、测量米尺、计算器、设计方案单、实验报告单。

[教学过程]

数学好玩，一起玩！

1、师：孩子们，通过几年的学习，老师想知道你们对数学的印象是什么样的？（课件出示：数学 ）

2、师：谁有想法和大家一起分享一下！

3、师：其实我们可以在玩中学到很多的数学知识，这节课我们就来一起玩一玩。

板书课题：数学好玩

【设计意图】：“数学好玩”的名字取自于2002年在北京举行的国际数学家大会期间，91岁高龄的数学大师陈省身为少年儿童的题词。明确这一课题，能够让孩子们对数学有了多角度的认识，又能带着体悟的心理去感知学习数学的乐趣。?

观察导入，有疑问？

过渡语：这节课我们一起来玩玩 和乒乓球。（黑板贴图篮球和乒乓球。）

1、师：把你观察到篮球、乒乓球下落以后的现象，用简短的语言描述出来。（师现场操作同时自由落下一个篮球和乒乓球。）

预设：学生可能会出现诸如：跳，速度快之类的字眼，引导这是一种反弹现象，反弹、反弹不止一次，我们今天研究的均为第一次反弹。