《短篇小说欣赏》《综合学习活动》优质课教案设计

《短篇小说欣赏》《综合学习活动》教案优质课下载

所教学生为理科第2层次学生，逻辑思维能力相对文科生较强，但思考问题的能力仍欠佳，导致解读文本缺乏广度与深度。

教学目标

明确小说主题对于一篇小说的重要性。

指导学生学会从哪几个角度把握小说主题，即教会学生探究小说主题的方法。

教学重难点

1、掌握探究小说主题的方法。?

教学方法?

??1、讲授法：教师系统引导传授，充分发挥教师的引导作用；?

??2、归纳法：总结解题方法，突出教学重点。?

? 3、自主合作、探究法：呈现学生作业案例，让学生通过小组讨论，点评案例的亮点及不足。

教学过程

课前准备

课前，将学案发给学生，要求他们利用课余时间提前完成。（学案详见附件）

学生完成学案上交，老师将学生的作答进行归类、分析。

课堂教学

导入

师：阅读小说时，同学们习惯把大多数精力花在哪里？生：情节。师：没错，绝大多数同学习惯把精力花在“情节”上，而对主题的把握不够全面、深刻，甚至无视小说主题，这便会引发一个尴尬的现象：课内课外，同学们“读过”不少小说，却“没读懂”多少小说。为了扭转这种尴尬局面，我们通过这节课来学习探究小说主题的方法，看看从哪些角度可以把握小说的主题。

2、主问题1：这篇小说的主题是什么？

设置这个问题的初衷在于，在课堂一开始明确教学的重难点，亦是让学生明白小说主题之重要性，顺便回顾小说主题的类型（揭示/反思/赞美/批判...）

学生1：赞美无私奉献的精神

学生2：赞美矢志不渝的爱

学生3：赞美小恐龙的舍己为人

由于这篇小说的主题不难把握，学生均能言之有理，这也是我当时选择这个文本的原因，借用简单的文本，学生能更轻松地掌握方法。此环节我没有评判学生答案的正误，留个悬念，后面的提问会辅助解决。

3、主问题2：为什么这两只玩偶的材质是毛线的？对主题的揭示有何帮助？（为何不是塑料的？木的？铁的？布的？）

设置这个问题的初衷在于，首先，我想让学生知道，有些看似简单的主题背后，依旧有些细节值得深究，而这些细节能帮助我们更深刻、独到地理解主题。其次，这个问题没有所谓的标准答案，每个人深思后均可以有自己独特的体会和个性的思考，这有利于调动学生的情感因素，激发学生探究的兴趣，拓宽他们思维的广度和深度，也尊重了学生的主体意识，遵循以人为本的原则。此问题要求学生小组合作讨论后解答。