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人美2003课标版《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》新课标教案优质课下载
重点、难点（教材分析）了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。
理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学方法授课
教学过程
一、导入
1、创设情境：选择有代表性的两幅名画《蒙娜丽莎》（具象）《马蒂斯夫人像》（意象）进行现场拍卖，引导学生区别具象艺术和意象艺术。
2、播放动画片《猫和老鼠》，引入课题《走进意象艺术》。
二、新课讲解
1 、什么叫意象艺术？
看朱耷作品，“鸟的眼睛”——主观表达！
（1）学生讨论、回答：（略）
（2）老师引导、归纳
美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识——“艺术家”对客观世界的主观表达。
2、如何理解意象艺术？
凡高——凡高奶奶
凡高奶奶——艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度。
凡高——艺术家根据“我想”表现的意图的角度。
3、意象艺术有何艺术特点呢？
（1）学生回答：（略）
（2）老师引导、归纳
= 1 ﹨ GB3 ① 、蒙克个人经历，作品《呐喊》——意象艺术更倾向于心里的真实。
= 2 ﹨ GB3 ② 、明星漫画——意象芤术更集中、典型。
= 3 ﹨ GB3 ③ 、西班牙达利《内战的预感》——意象艺术超越了时空的限制。
三、图片欣赏引导、归纳
在《新华词典》中：“意”为愿望、料想.“象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片,通过对比，引导学生自主找到《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片有啥不同的地方,从而找到什么叫意象艺术。（如经过艺术家创作出来的油画作品《圣维克多山》,画中的山、房子、树、天空都变成细小的块面形象）
四、小组比赛