《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》优质课教案下载

《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》优质课教案下载

本节课以梵高的早期作品荷兰时期（1882—1886年）为主线，了解梵高这时期绘画，通过对梵高的艺术作品的欣赏开阔眼界，提高欣赏和审美的能力。学习梵高对绘画的热情和执着，激发学生们对绘画的热情和兴趣。

【教学重点】：

1、梵高为什么要创作一些表达农民精神和生活概括的作品。

【教学难点】：

学生对梵高的认识和作品的理解，让学生发现美不只是艺术的关心，也可以是生命本身的关心。

【课时安排】：一课时

【课业类型】：艺术欣赏课

【教学方法】：提问法，讲解法

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、导入

欣赏名作《向日葵》的提问学生。

1、这幅作品的作者是谁？

2、这幅作品名称叫什么？

3、这幅作品的色调怎样？

4、这幅作品美不美？

通过欣赏梵高这张在阿尔时期熟悉的作品，来引出其实梵高还有一些画作是大家比较陌生的，再次欣赏梵高早期荷兰时期的素描作品进行对比，早期作品梵高描绘一些社会最低层的人，画面都是用昏暗的颜色去表现“正在播种的农民和痛苦的老人”。

因为梵高觉得美不只是艺术的关心，美也可以是生命本身的关心。引出课题荷兰时期“美的觉醒.梵高”。

（设计意图：用最熟悉的作品来激发兴趣，并引发课题）

二、认识梵高

1、简介——出生于牧师家庭，凡高1853年3月30日生于,荷兰后印象派画家。曾经做过艺术管理人、做过牧师，早期的作品全部表现社会低层的人。在1890年7月27日困扰其多年的精神病发作自杀2天后身亡。

2、圣经——在梵高的画作里画了一本老圣经，因为很少人知道成为画家的凡高，影响他一生最重要的一本书是西方的基督教圣经，所以在梵高25岁的时候，开始苦读圣经，考神学院，可是他神学院没有考取。但他非常希望做牧师，所以他就写信给当时荷兰所有的教会，告诉他们说他的心里面有多大的渴望，他希望到最穷的地方为穷人服务。他希望做一个牧师去怖道，后来感动了有很多人。

3、一年的牧师生涯——当时比利时有一个小镇叫波里那日，它是一个最穷的煤矿区，穷到连有执照的牧师都不愿意去，结果教会觉得这上地方既然没有人去就给了梵高一个代理牧师的聘书，他就去了。去了后肩负着牧师职责还做了三件事：

A、写信、写日记。用图文并茂的形式记录这个小镇贫困人的点点滴滴。

B、一起跟矿工下到坑洞去挖煤。