《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》优质课教案设计

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教学理念：通过对课本结构思路的分析，结合教学的具体要求，并根据学生目前所处的真实的美术能力水平，我认为本课应立足于循序渐进地通过不同的艺术表现形式的作品对比，直观而清晰地让学生自己找到意象艺术的表现形式，从而真正了解什么是意象艺术，这应该是整堂课的主线。另外，在教学的过程中，同样还是应调动学生的主动参与的积极性，创造参与平台，让学生主动去思考意象艺术作品的形式与内涵。注意在课堂的互动中培养学生自主学习的良好习惯。

教材分析：本课是人民美术出版社普通高中课程标准实验教材系列之《美术鉴赏》模块的第4课，这一课主要让学生具体了解和认识三大美术类型中的意象艺术。由于意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美术鉴赏中的重要方面，使学生了解和认识什么是意象艺术，如何辨析意象艺术为主要内容来讲解的。同时也为让学生下一步了解“抽象艺术”做下良好的铺垫。

学情分析：我们高二年级开设美术鉴赏课，对于高二的学生来说具有丰富的历史知识，和文学修养，和自我辨析能力，敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力，但对美术作品的判断标准仍比较单一、很多学生认为美的悦目的既是好的作品。对一些看似怪异的作品很排斥，还停留在美与不美像或者不像阶段，并不知人们看不见的内心世界被画家尽情的淋漓尽致的表达出来，意象的作品比具象的更真实。

三维目标：

知识与技能：本课是具体了解认识和了解三大美术类型之一的意象艺术，使学生初步了解什么是意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品学会如何理解意象艺术，区别具象艺术和意象艺术。

过程与方法：本课教学方法采取对比法来进行引导学生思考，让学生来了解艺术家个人对世界的主观看法对意象艺术作品重要的决定性的作用。让学生在一定的情景中感悟艺术家选择意象艺术表达自己情感、观点、思想的重要作用。

情感、态度、价值观：在本课我选用一位中国画家和一位法国画家在教学中注重发掘艺术家选择意象艺术进行美术作品中所表达的情感，特别对一些重要作品中画家通过意象艺术中自己的情感表达来表现出重要的思想，体味这些极具个性形象和大胆的创作，给我们的启迪和感悟。

教学重点：使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，主要要从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。

教学难点：如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入： 师：请同学们用一种植物来自愈，你们会选什么植物？ 生：梅兰竹菊， 师：为何？ 生：古喻之四君子。 师：有人用莲花自愈的吗？展示莲花盛开的照片。让学生欣赏并用古诗词来形容自己看后的感受，（接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。等）。自然美。再出示工笔荷花（灼灼荷花端，亭亭出水间）具象艺术带来生命之美，再出示写意荷花（清水出芙蓉天然去雕饰）喻女子之柔美。最后出示大写意墨荷《爱莲说》道不枝不蔓，中空外直，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，意象艺术表现君子气节。从现实到具象再到意象循序渐进让学生了解，具象和意象的区别。意象的作品比具象的更真实。

二、探究新知：?我国古代一位著名的画家，朱耷。多媒体展示：朱耷画像，和简介，清初四僧，擅花鸟、山水，其花鸟袭陈淳、徐渭写意花 鸟画的传统。发展为阔笔大 写意画法，其特点是通过象征寓意的手法，并对所画的花鸟、鱼虫进行夸张，以其奇特的形象和简练的造型，使画中形象突出，主题鲜明，甚至将鸟、鱼的眼睛画成 “白眼向人”，以此来表现

自己孤傲不群、愤世嫉俗的 性格，从而创造了一种前所未有的花鸟造型。以简洁孤冷的画风，而自成一代宗师。

幻灯展示《鹌鹑图》1、教师结合意象艺术作品讲解概念。结合朱耷生平经历来引导学生了解为何借用鹌鹑来自喻。借喻比真实更生动真实展示自己的孤傲不群、愤世嫉俗的性格。《荷石水禽图》，《八大的鱼》

意象艺术是对物象加于简略，对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。?

2、多媒体展示：??莫奈《打阳伞的女人》2副，《睡莲》《干草垛》莫奈擅长光与影的实验与表现技法。他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特色。

师生总结：意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。?

理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照?“我”想表现的样子来表现世界。?

师总结意象艺术的特点：1、意象艺术更倾向于心理的真实。2、意象艺术形象更集中、典型。3、意象艺术超越了具象艺术在时空的限制。??

三、课堂小练笔：

多媒体展示：

让学生用意象艺术的手法表达自己对荷花图片的各种感受。学生分成若干组进行意象绘画练习。体会意象艺术的特点。

作业展示：