《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》优质课教案下载

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1、知识与技能:学会运用比较的方法认识什么是意象艺术,能辨析意象艺术的主要特征;

2、过程与方法:通过对比欣赏,以分组的形式进行讨论探索，培养学生自主学习及总结表达能力；

3、情感态度与价值观:能从意象艺术作品中感悟艺术家所表达的个人情感、观念、意识等,并从中获得一定的启迪,能与同学分享自己对作品的感受,同时以审美之心来感受社会文化，热爱生活。

● 教学重难点

1、重点:使学生分清意象艺术与具象艺术的区别,并初步掌握分辨什么是意象艺术,能从意象2艺术的艺术形象和艺术语言,以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。

2、难点:如何解释清楚什么是意象艺术,以及究竟如何理解意象艺术。

● 教学方法：讲授、对比、互动探究、综合探究及小组讨论等教学方法。

● 教学准备：多媒体教学设备

● 教学过程：

教学流程：　导入——感知意象艺术——探究意象艺术——理解意象艺术——归纳总结　

一、导入，感知意象　

展示图片《蒙娜丽莎》（意大利、达芬奇），让学生回顾并说说具象艺术的特征，与此同时，展示图片《马蒂斯夫人像》（马蒂斯），让学生说说对此画面的直观感受，并判断它是否属于具象艺术，如果不是，两幅作品有何区别。　

总结两幅作品的相同与不同：

相同点：题材相同，都是人物肖像画，

不同点：《蒙娜丽莎》形象逼真传神，描绘真实具体，色彩用笔细腻， 是一幅具象艺术作品；《马蒂斯夫人像》则形象概括夸张，色彩对比强烈，用笔粗放，是一幅意象艺术作品。（让学生初步认识艺术品并不仅仅是对客观世界的如实再现，有的是表现艺术家的主观世界）。　

引出课题：对客观世界的主观表达——走进意象艺术（板书）　

二、为什么有的美术作品形象怪异（板书）（探究意象）　

1、展示几幅作品：塞尚的油画《圣维克多山》、蒙克的油画《呐喊》、达利的《内战的预感》、凡高的油画《星月夜》及朱耷的中国画《鹌鹑图》。引导学生从作品画面的感受、表现的内容、形式以及立意等方面进行探讨学习。

2、学生结合课前的自主学习，分组选择作品，从画面的感受、表现的内容、形式以及立意等方面进行讨论探究，最后由组长做总结分享（以抢答的方式选择三幅作品进行分享）。

3、探讨总结：美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。艺术家的感觉和表达的意图越独特、越强烈，其形象就可能越是与众不同。

如何理解理解意象（板书）（如何理解）　

一种是从艺术家按照“我”感觉的样子表现世界的角度。　

【对比赏析】委拉斯凯兹油画《教皇英诺森十世》与培根油画《被牛肉片包围的肖像》

【师生共同讨论研究】

师：1、对比画面特点 （前者，具象 后者，意象）