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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》精品教案优质课下载
【教学目标】
1、认知与技能目标：认识意象艺术作品，了解意象艺术的语言、表达方式及其基本特点；
2、过程与方法目标：联系作者生平、时代等作品背景信息，加深对意象艺术作品内涵的理解，掌握带着情感走进意象艺术作品的殿堂；
3、情感、态度与价值观目标：通过对意象绘画作品的深度解读，达到与艺术家的共鸣，丰富自己的情感体验，形成对各种艺术风格、流派的审美兴趣和对多元美术文化的了解。
【教学重点与难点】
重点：了解艺术家如何运用意象艺术语言，传达个人创作意图。
难点：如何理解意象艺术。
【设计思路】
本课的主要以个人主观的情感中的“情”作为线索，围绕不同的情感和情绪，通过中西画作对比，通过画家、诗人等不同的情感表达方式，并联系生活中意象艺术元素创作属于自己的意象艺术作品。通过这一系列的美术鉴赏学习活动，让学生学会用意象思维的方式认识和理解世界文化的多样性，让学生学会运用视觉感知和美术知识对意象艺术进行分析、比较、判断、想象与体验，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
【教学过程】
【课前导入】
一、假设情境，情感导入，让学生感受自己的情绪。
请大家仔细聆听老师描述的这个场景，边听边感受其中有什么的情绪方面的变化呢？并让学生代表表达不同情绪。
通过模拟场景，让学生体会个人情绪变化后，引入主题：……今天，让我带大家一起走进意象艺术的殿堂，共同探讨艺术家是如何对客观世界进行主观表达的？
【新课讲授】
一、让学生初步认识意象艺术。
……从照片中可以看到绽放的荷花在绿叶的衬托下显得格外的妖娆；展示另一张是写意的荷花作品。通过观察，并提出问题：国画作品中的荷花与自然生长的荷花是完全一样吗？为什么会有这样的感觉呢？（学生回答）
圣维克多山实景照片和油画《圣维克多山》对比，让学生观察两者之间有什么不同点。（学生回答）
“我打算只用色彩来表现透视，一幅画中最主要的东西就是表现出距离。”——塞尚
我们刚刚通过中西方的不同风格的作品可以初步认识——意象艺术的含义：艺术家所感受到或想要表达事物的样子。
二、赏析名作，理解意象艺术中的“意”。（突出重点，并逐步解决难点。）
以中国古代著名画家八大山人（朱耷）的作品作为主要载体，让学生理解意象艺术的第一个角度。
1、艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度。
朱耷以象征手法抒写心意，如画鱼、鸭、鸟等，皆以白眼向天，充满倔强之气，正是他自我心态的写照。
“八大山人”的个性签名分析。