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人教2011课标版《实验与探究设计跑道》精品PPT课件优质课下载
以小组为单位进行交流讨论，找一个代表回答问题，最后教师归纳总结。
想一想，引出扇形的定义。
完成填空，给出扇形的定义。
根据扇形的定义判断下列图形是否为扇形。
自学探究2，并完成填空，推导出扇形面积公式。
想一想,回答问题
用弧长来表示扇形的面积
温馨提示
教师与学生一起来分析解答例2。
练一练，找3名学生回答问题，最后教师总结。
提高训练，教师讲解。
教师对本节课进行小结。
出示当堂检测题
1.在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？
2.制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料.
这就涉及到计算弧长的问题
YSYZ
MIDDLE SCHOOL
24.4 弧长和扇形面积
学习目标
1.了解扇形的概念。
2.理解 n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟悉掌握它们的应用。
自学探究1(2分钟)
（1）圆的周长公式是什么？
C=2πR